Học sinh lớp một và lớp hai thường đã sẵn sàng để bắt đầu kiểm tra kỹ năng đọc hiểu của mình. Đọc gần, là một phần của Tiêu chuẩn Trạng thái Cốt lõi Chung, có thể giúp học sinh hiểu ý nghĩa sâu hơn trong một văn bản và nhận thấy các mẫu và từ vựng. Với một giáo án đơn giản và nội dung phù hợp, bạn có thể bắt đầu lớp học của mình bằng cách đọc gần để nâng cao kỹ năng của các em ngay hôm nay.
Các bước
Phần 1/3: Chuẩn bị
Bước 1. Chọn một cuốn sách ảnh vui nhộn, hấp dẫn
Học sinh lớp một và lớp hai sẽ đánh giá cao một cuốn sách có hình ảnh mà các em có thể theo dõi. Cố gắng chọn một văn bản có các vấn đề mà họ có thể liên quan đến, như giải quyết bài tập về nhà hoặc không muốn làm việc nhà. Chọn một câu chuyện có cả nam và nữ để mọi người trong lớp có thể liên hệ.
Bước 2. Bắt đầu với các văn bản ngắn
Đọc kỹ có thể tốn nhiều thời gian, đặc biệt là đối với trẻ nhỏ. Bám sát một cuốn sách không dài hơn 10 trang để bạn có thể đọc khá nhanh và trả lời các câu hỏi. Khi chúng lớn hơn, chúng có thể chuyển sang những câu chuyện dài hơn.
Nói chung, văn bản của câu chuyện không nên quá 1 đến 2 trang nếu bạn gộp tất cả lại với nhau
Bước 3. Đưa ra một số câu hỏi về văn bản
Đọc kỹ là để hiểu sâu hơn về câu chuyện và câu chuyện. Tập trung vào các ký tự, thông điệp tổng thể và bất kỳ từ vựng quan trọng nào mà bạn có thể chọn ra. Trước khi bạn giới thiệu cuốn sách với lớp của mình, hãy viết khoảng 5 câu hỏi để hỏi họ ở phần cuối. Những câu hỏi hay bao gồm:
- "Nhân vật chính trong câu chuyện này là ai?"
- "Nhân vật chính đang gặp vấn đề gì?"
- "Bạn có nhận thấy bất kỳ từ nào được lặp lại nhiều lần không?"
- "Bạn học được gì từ câu chuyện này?"
- “Cuốn sách này có nhắc bạn về bất kỳ điều gì khác mà chúng tôi đã đọc không?”
Phần 2/3: Giới thiệu
Bước 1. Giải thích lý do tại sao bạn sử dụng phương pháp đọc gần
Các chuyên gia lưu ý rằng giải thích lý do tại sao bạn dạy đọc gần giúp học sinh nắm bắt được nó sớm hơn nhiều. Nói với học sinh của bạn rằng điểm của việc đọc gần là để hiểu sâu hơn về câu chuyện và những gì tác giả muốn nói. Hãy cho họ biết rằng khi đọc xong, họ sẽ chú ý hơn và có nhiều điều để nói về câu chuyện.
Bạn có thể nói điều gì đó như, “Hôm nay chúng ta sẽ đọc một câu chuyện, nhưng chúng ta sẽ đọc kỹ nó. Điều đó có nghĩa là chúng tôi sẽ suy nghĩ về các nhân vật và cốt truyện, sau đó chúng tôi sẽ trả lời một số câu hỏi về cuốn sách ở phần cuối."
Bước 2. Đọc to văn bản với cả lớp
Hãy thử đọc gần đầu tiên của bạn với nhau như một nhóm. Bạn có thể đọc toàn bộ văn bản hoặc bạn có thể tạm dừng và chỉ ra các ký tự và từ quan trọng khi bạn đọc. Nếu bạn muốn, hãy phát bản sao của câu chuyện cho học sinh của bạn để họ có thể theo dõi cùng với bạn.
Bước 3. Giới thiệu câu hỏi về văn bản
Những câu hỏi phù hợp sẽ tập trung lớp học của bạn vào những chi tiết cụ thể mà họ cần. Tập trung chú ý vào chi tiết, nhân vật chính, các vấn đề phải đối mặt và thậm chí cả các từ vựng.
- Một câu hỏi dễ đặt ra là "Vấn đề là gì?" Hầu hết các nhân vật chính phải đối mặt với một số vấn đề mà họ phải sửa chữa hoặc giải quyết.
- Một câu hỏi hay khác để hỏi là "Chuyện gì đã xảy ra trong câu chuyện?"
Bước 4. Khuyến khích học sinh đánh dấu hoặc gạch chân những phần quan trọng
Nhắc họ về những câu hỏi bạn đã hỏi lúc đầu và yêu cầu họ đánh dấu các phần của câu chuyện có thể trả lời những câu hỏi đó. Nếu bạn không có đủ bản sao của văn bản, bạn có thể tập hợp sinh viên của mình thành các nhóm nhỏ để họ có thể chia sẻ.
Ví dụ, bạn có thể hỏi cả lớp, "Ai là nhân vật chính?" Sau đó, họ sẽ khoanh tròn các từ hoặc cụm từ có liên quan đến câu hỏi này
Bước 5. Trả lời các câu hỏi về văn bản với cả lớp
Đưa cho học sinh những câu hỏi ví dụ của bạn và sau đó giúp họ trả lời thành tiếng. Nếu họ gặp sự cố, hãy lật đến trang trong câu chuyện có thể giúp họ trả lời câu hỏi và đọc lại văn bản.
- Nếu họ gặp sự cố, hãy thử đặt câu hỏi về bìa sách. Chỉ ra nhân vật chính và bất kỳ nhân vật phụ nào để củng cố chúng trong tâm trí học sinh của bạn.
- Những đứa trẻ của bạn có thể không biết tất cả câu trả lời cho các câu hỏi của bạn sau một lần đọc và điều đó không sao! Đọc gần nghĩa là đọc đi xem lại nhiều lần. Bạn có thể quay lại và đọc lại một hoặc hai trang nếu cần.
Phần 3/3: Thực hành
Bước 1. Phát văn bản cho học sinh làm việc theo nhóm
Nhóm 4 hoặc 5 học sinh thường đủ nhỏ để xử lý các bài đọc gần. Cố gắng kết hợp các nhóm và bao gồm các học sinh khác nhau ở các cấp độ đọc khác nhau.
Nếu bạn có học sinh nào vẫn gặp khó khăn trong việc đọc, bạn có thể ghép chúng với những học sinh giỏi đọc trong lớp
Bước 2. Khuyến khích học sinh đọc lại văn bản
Yêu cầu họ suy nghĩ về những câu hỏi bạn đã hỏi trước đó và cho họ biết rằng bạn có thể đọc chậm. Yêu cầu họ để ý bất kỳ chi tiết nào về các nhân vật hoặc câu chuyện mà họ nghĩ có thể quan trọng.
Bước 3. Đặt câu hỏi cho cả lớp về văn bản
Giữ chúng tương tự như những gì bạn đã yêu cầu trước đó, nhưng trộn nó lên một chút. Nếu học sinh gặp khó khăn, hãy yêu cầu họ tóm tắt lại những gì họ vừa đọc. Sau đó, bạn có thể giúp họ trả lời các câu hỏi đọc gần đúng như:
- "Tại sao nhân vật chính lại làm những gì anh ấy đã làm?"
- "Làm thế nào mà nhân vật chính thuyết phục mẹ để anh ấy chơi?"
- "Bạn có nghĩ những gì nhân vật chính đã làm là một ý tưởng tốt?"
Bước 4. Yêu cầu học sinh viết câu trả lời cho các câu hỏi
Học sinh lớp một và lớp hai thường sẵn sàng viết ra các câu trả lời thay vì chỉ nói to. Nếu bạn cho rằng con mình đã sẵn sàng, hãy bảo chúng ghi câu trả lời vào một tờ giấy thay vì giơ tay. Nếu không, chỉ cần thảo luận về câu trả lời của bạn trong cả lớp.
Nói chung, hầu hết trẻ em đều sẵn sàng viết ra câu trả lời khi học hết lớp một
Bước 5. Kết nối văn bản với các bài đọc khác mà bạn đã thực hiện
Xem liệu sinh viên của bạn có thể tìm thấy bất kỳ mẫu hoặc chủ đề kết nối nào không. Ví dụ: nếu bạn đọc một câu chuyện tuần trước về một nhân vật không muốn đi học, bạn có thể kết nối nó với việc bạn đọc một nhân vật không muốn làm việc nhà của họ. Nhận dạng mẫu cũng là một phần quan trọng của quá trình đọc gần.
